Fallstudie
Ausbildung zugänglich machen: Aufgabe der Generaldirektion für Bildung und Unterricht in Französisch-Polynesien
- Bildung
- Fernunterricht
- Lernvideos
Kennzahlen
Vielen Dank an
Jean-Henri Lai Kee Him
Informatiker, zuständig für den digitalen Einsatz für Lehrkräfte, Prüfer*innen und pädagogische Berater*innen
Grégory Biret
Zuständige Lehrkraft für die digitale Integration in der Grundschule
Teanini Teururai
Abteilung für pädagogisches Handeln, Zentrum für pädagogisches und digitales Handeln
Die Generaldirektion für Bildung und Unterricht (DGEE) in Französisch-Polynesien ist für die Verwaltung des Bildungssystems der Region zuständig, das sowohl die Primär- als auch die Sekundarstufe abdeckt. Es ist verantwortlich für die Koordination öffentlicher Schulen, Bildungseinrichtungen, Programme und Initiativen, um effektive Lernergebnisse zu gewährleisten.
Ein komplexes Gebiet
Wie kann digitale Technologie in einem Gebiet mit eingeschränkter Verbindungen effektiv eingesetzt werden?
Die riesige geografische Ausdehnung Polynesiens, die mit der Größe Europas vergleichbar ist, stellt eine große Herausforderung für den Wissensaustausch in der gesamten Region dar. Mit 204 Schulen und 36 öffentlichen Bildungseinrichtungen, die über 118 Inseln verstreut sind, stellen die Reisen für Grund- und Sekundarschullehrer*innen nicht nur einen hohen finanziellen Aufwand, sondern auch ein logistisches Problem dar. Es ist eine große Herausforderung, die persönliche Verfügbarkeit zu synchronisieren oder Probleme im Zusammenhang mit einer fehlenden Internetverbindung zu überwinden.
Diese Herausforderung wurde während des Pandemie-Lockdowns noch verschärft und unterstreicht den dringenden Bedarf an Schulungslösungen, die sowohl aus der Ferne als auch offline zugänglich sind.
Um den Herausforderungen einer fragmentierten und teilweise vernetzten Region zu begegnen, war die effektivste Lösung die Entwicklung von Microlearning-Videos:
- Zugänglich für On-Demand-Anzeige
- Ohne ständige Internetverbindung erforderlich
- Zugang zu Fernunterricht
Eine einfache und effektive Lösung für die Videoproduktion
Mit der Installation des ersten Rapidmooc-Studios wurde das Bedürfnis der Lehrkräfte nach einer unkomplizierten Möglichkeit zur Erstellung digitaler Lerninhalte erfolgreich erfüllt:
- Keine technischen Kenntnisse notwendig
- Hochwertige Videoproduktion mit Skalierbarkeit und Unabhängigkeit
- Verteilung, die auf lokale Beschränkungen zugeschnitten ist
Es ermöglichte auch die Erstellung von informativen Videos, die mit jeder Schule und Institution geteilt wurden.
Sofortiger und langfristiger Nutzen
Die Erstellung von Videoclips und das Veranstalten von Online-Meetings lieferten schnell Ergebnisse und zeigten die klaren Vorteile der digitalen Verwaltung von Schulungen.
- Verbesserte Zugänglichkeit von Bildungsressourcen
- Flexible Erstellung und Bereitstellung von Inhalten
- Weniger Reiseaufwand für Schulungen
Das Interesse an dem Videostudio ist schnell gewachsen und zog Nutzende mit unterschiedlichem Hintergrund an, darunter Regierungsvertreter*innen und Verwaltungsbehörden, die es zur Erstellung von Informationsvideos genutzt haben. Junge Schüler*innen haben es auch genutzt, um ein Video mit der olympischen Flamme zu drehen, und ihre Eltern waren begeistert und beeindruckt davon, wie Rapidmooc den Drehprozess so mühelos gemacht hat.
Im Vergleich zu einem traditionellen professionellen Tonstudio mit einem technischen Team, reduziert der Rapidmooc die Produktionszeit erheblich, ohne übermäßige Kompromisse bei der Qualität einzugehen (insbesondere dank der viel genutzten Teleprompter-Funktion).
"Nachdem sich das erste Rapidmooc-Studio schnell bewährt hatte, folgte nur sechs Monate nach der Installation die Entscheidung, ein zweites zu erwerben."
Sprachidentität, ein wesentliches Projekt
Das zweite Rapidmooc-Studio wurde im Rahmen eines großen Projekts erworben, das der marquesanischen Kultur gewidmet ist: Die Förderung der Sprachidentität durch die Verbesserung des Zugangs zu der einzigartigen Sprache der Marquesas-Inseln.
Das ursprüngliche Ziel war es, ein Tonstudio einzurichten, um die Laute und die Aussprache der marquesanischen Sprache aufzunehmen. Der Einsatz der zweiten Videokabine eröffnete jedoch zusätzliche Möglichkeiten, die Sprache zu fördern und das Erlernen der Sprache zugänglicher zu machen. Es überrascht nicht, dass die Eingewöhnung an das neue Studio dank der gesammelten Erfahrung und der sorgfältigen Koordination mehrerer engagierter Führungsgruppen noch reibungsloser verlief als beim ersten:
- 2 Koordinator*innen für den Bedarf der Grundschule
- 1 Koordinator*in für Administration (technisch)
- 1 Koordinator*in für die Sekundarstufe
- Referent*innen für digitale Nutzung und ein akademische Berater für das zweite Studio (Marquesas District)
Anwendungsfälle, die weiter wachsen
Das Aufzeichnungssystem gewinnt weiter an Dynamik und wird von begeisterten Botschafter*innen und engagierten Benutzer*innen unterstützt. Es wird erwartet, dass die Videoproduktion noch weiter verbreitet wird und eine Vielzahl von Anwendungen unterstützt, darunter Informations-, institutionelle und Bildungsinhalte.
Neue Anwendungsfälle und Best Practices entstehen auch direkt im Feld! Die Anschaffung einer kompakteren und mobileren Videokabine (Go) scheint angesichts der wachsenden Zahl potenzieller Nutzenden eine vielversprechende Option zu sein. Unter ihnen sind „Kinderreporter*innen“, deren Kreativität glänzt, wenn sie mit beeindruckendem Einfallsreichtum Reportagen im Nachrichtenstil verfassen.
